Encontrando a voz da criança: como avaliar e preparar-se para o ensino bem-sucedido da CAA

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é oficialmente recomendada pela Sociedade Brasileir...

CAA: quando a modelagem não é suficiente na comunicação aumentativa e alternativa

Nos últimos anos, o termo "modelagem livre de expectativas" (do inglês modeling) ganhou a...

Ensinando o que é mais importante: Lições funcionais na vida cotidiana

Você já parou para pensar se tudo o que está sendo ensinado ao seu filho - ou ao seu aluno - real...

Como avaliar se o sistema de comunicação é realmente eficaz?

Quando pensamos no que é mais importante para o desenvolvimento de uma criança autista — princip...

PECS ou PECS adaptado?

Muitos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) enfrentam desafios significativos na comu...

Por que nos comunicamos? Por onde começar a ensinar comunicação?

Antes de ensinar uma criança a se comunicar, é fundamental primeiramente perguntar: Por que as pes...

PECS ou Libras: Qual é o mais recomendado para pessoas com autismo?

Quando uma pessoa no espectro do autismo experimenta dificuldade com a fala, famílias, educadores e...

PECS para todos: você pode adaptar figuras para garantir acesso e sucesso na comunicação

Quando uma equipe ou família decide ensinar o PECS (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras)...

PECS e pessoas com deficiência visual: estratégias e abordagens eficazes

O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) é amplamente reconhecido como um método efi...

Expandindo frases com figuras: comunicação acessível, funcional e significativa para autistas

Comunicar-se vai muito além do ato de falar. Comunicar é expressar desejos, necessidades, emoçõe...

Desenvolvendo a autonomia no autismo por meio do programa visual

O desenvolvimento da autonomia é um dos principais objetivos para p...

Ensinar o “não” e o “espere” para crianças com autismo

Ouvir um “não” ou ser convidada a “esperar” pode ser frustr...